MacKay Medical College

演講一開始聽力師提出幾個值得深思的問題，包括為甚麼聽力師學習噪音測量的相關課程，但實際上測量噪音的人都不是聽力相關系所畢業的；為甚麼學前聽篩是由公衛護士執行而不是聽力師。

今天說到面對新生兒聽篩沒過的衛教，對家長需要注意語氣、說法，避免家長太過焦慮。聽篩不是診斷，因此要留意不能直接說小孩聽力有問題， 而是需要告訴他們接下來應該要積極配合一些評估診斷，讓小孩盡快確診病獲得輔具介入和早療資源。

演講的最後由同學分組討論，從一張聽力圖去推測該個案個年齡、相關病史等資料，並針對該個案練習衛教。

※活動檢討：

今天的演講提到聽損衛教需要注意的事項，對於新生兒聽篩或是學前聽篩的衛教內容，需要特別注意自己的用字遣詞，除了篩檢不代表確診之外， 過於誇張的言語也會使家長們過度恐慌，如果無法讓家長重視聽力的問題很可能就會錯過小孩子最佳的早療介入時間。

我們還沒有臨床上的衛教經驗，但這些都是我們未來有機會用到的，在衛教的過程中，除了要帶給個案或家屬正確的觀念，如：定期追蹤，也需要讓個案及家屬了解到這樣的情況未來會出現甚麼問題。我覺得在面對新生兒聽篩未通過的父母如，如何衛教會較為困難，尤其是父母雙方都沒有聽損相關的家族史，一開始會比較難接受，想知道到底為甚麼會出問題，但即使醫療發展到現在，還有許多是我們不知道的，因此衛教不僅僅是正確觀念，也要讓家長有正確的心態去面對孩子。

對於長者的聽力篩檢，過去我們學的都是可以從低頻開始，因為老年性聽損是高頻聽力會先下降，250 或 500 赫茲通常會有較好的結果，能夠建立施測者、受測者的信心，不會一開始就甚麼都聽不到，或是聽到非常小的聲音，這可能會造成心理太緊張，影響接下來的測驗。今天講的則是從高頻開始測試，支持這個想法的理由，是高頻可以直接測出最差的聽閾，之後往相對低頻測驗基本上就能預期不會超過最高頻的程度。

※活動照片：