MacKay Medical College

(一)透過生命故事、障礙體驗，使全校師生認識並接納身心障礙者的世界，從不同角度設計障礙者與一般人的互動情境，以共融式方法進行，期望增加本校師生與身障生相處的實際經驗及知能推廣。

(二)針對本校身心障礙學生類別為主要體驗障別: 聽覺障礙、學習障礙、亞斯伯格。

(三)推動CRPD(身心障礙者權利公約)落實，中旨為促進、保護和確保身心障礙者能充分及平等的享有所有人權及基本自由，並促進對其固有尊嚴的尊重。

【推廣友善校園 讓改變從你我開始】

  隨著高等教育普及化、升學管道多元發展，身心障礙學生進入大專院校拓展生命的機會也跟著敞開大門。今年1月初，馬偕醫學院正式設立了特殊教育的專責單位-資源教室。

資源教室，是身心障礙學生卸下障礙重擔、緩下腳步，可安心棲息之處。這裡，提供個別化的輔導及服務;這裡，做為與外界溝通的橋梁;這裡，是陪伴邁向社會的最後一厘路。特殊教育在馬偕的推展，需要從營造整體校園的友善意識開始努力，在心理及硬體環境上培養尊重給予支持。

【攜手伊甸合作 換位思考切身感受】

  心理諮商中心資源教室首場活動，與伊甸基金會攜手合作，策劃讓馬偕的改變從體驗開始!以CRPD(身心障礙者權利公約)理念帶出一篇篇堅韌的生命故事;設計障礙體驗，從多元角度模擬障礙者與一般人的互動情境，使體驗者認識身心障礙者的裡外世界，期望增加本校師生與特殊生相處的實際經驗及知能推廣。

  此次邀請到伊甸基金會志工中心主任，朱曉威老師帶領工作坊。曉威老師不只在教育單位帶領身障體驗，更經常巡迴至醫院、社區、藝文機構、非營利組織等不同領域適性教學，同時也有在國內外豐富的服務學習營隊經歷。

【與礙的距離 透過對話更貼近】

  老師運用多媒體教材，讓學員們體會失去某種感官時，世界是什麼模樣。視障者的電影需要另外後製專業口白，講解人物的動作表情及場景轉換，閉上眼睛就如同身歷其境。學障者的讀寫，透過拆解、顛倒文字組成腦內模擬文章，嘗試一起朗讀時才深刻體會其中的艱辛。接下來運用到輔具，兩兩一組扮演障礙者與協助者的互動，日常生活中常見協助視障朋友的人導法其實並不容易，當學員們戴上眼罩失去視覺時，身旁口語引導成為他們的眼睛，協助者必須換位思考，將路徑明確又細心的分析且透過簡單的肢體互動給予心理支持。小小一圈展演聽，大家卻走的舉步維艱，卻也因此建立起了同理心。

  下半段課程，則運用假設思維，以小組討論模式，腦力激盪現今障礙議題的解決方案。老師設定的議題為-聽障者從事醫療工作可能的阻礙。身處醫學專業的同學們，考量細膩討論實際，從就學階段到實習、就業可支持的辦法一一列出，甚至搭配天馬行空的計畫，讓障礙化為整體社會進步的動力。像是，學習醫學領域專用手語、發明植入性無音波干擾助聽器、推廣醫療人員身心障礙的知能課程、提早帶領聽障生見習各科環境協助未來選科……。

  在教育現場，因著豐富的對話進而產生改善不平等的希望。對障礙者來說，每一次跨越身心障礙，坦然面對身心限制，生命就因此不受綑綁，其產生的能量更是能激發現場所有人的生命，跟著茁壯!

※活動照片：