MacKay Medical College

   

一、活動依據:教育部「110 年度高教深耕計畫附錄：提升高教公共性—強化原資中心運作機制，建構族群友善校園與增進原住民學生文化認同」辦理。

二、為提升原住民族學生與校內師生文化知能，特舉辦傳統技藝系列活動，邀請具有多年教學經驗之講師，帶領同學們在課堂中完成一項作品，並透過此過程進一步認識原住民族傳統技藝和文化學習。活動邀請具有多次教學經驗的原民工藝專職講師，來教導阿美族三色帶頭飾製作，透過DIY學習，來認識原住民族祖先傳統工藝技術，以增進原民文化知能，建構友善校園文化環境。

三、透過技藝系列活動，增加原住民族學生、本校教職員生，不用親臨部落，就能對原住民族傳統工藝文化有初步的了解。講師並講解阿美族三色帶頭飾的意義。

在許多阿美族的祭典裡，幼兒與年輕人的頭飾很常使用三色帶。此為運用毛線編織+毛線製作毛球。如運用三色毛線的編法就是三股編的方式，兩色(紅+白)則為六股編的方式。

四、因去年學員參加編織活動反應想要編織活動多一點時間長一點，因此原資中心設計本次手編的阿美族頭飾再加上前兩場次的手縫情人袋活動。

※活動心得：

1. 活動一共有15教職生參與，透過專注於DIY作品製作，體驗完成一份傳統工藝作品的不容易，。
2. 參加學生有阿美族的同學，他表示上次情人袋的手縫其實只有完成一半，還是回家跟媽媽求救才能好不容易完成一半。這次參加編織頭飾活動就覺得輕鬆多了。而且男孩子的頭飾可以不用毛球。六股編法其實不難，很有趣。
3. 學生表示原本對手作活動就有興趣，上次報名手縫情人袋活動就覺得好累，眼睛會花!這次看到難度降低很多的編織就覺得一定要來!雖然修毛球比較累一點，但跟上一次情人袋手縫比起來已經簡單很多了!而且學到了六股編就可以編出愛心的圖案很萌。
4. 講師分享阿美族的頭飾有很多款，這款毛線編織的頭飾是最簡單的，年輕人跟小孩都很容易上手。在部落裡通常是幼兒很常戴這款頭飾。

題號	題目	非常同意	同意	尚可	不同意	非常不同意	小計	平均滿意度	滿意度 比例
1	整體而言我對本次活動非常滿意?	8	2	0	0	0	48	4.8	96%
2	對於本次活動內容安排滿意?	8	2	0	0	0	48	4.8	96%
3	本次活動設計內容如自己預期的相同?	8	2	0	0	0	48	4.8	96%
4	對於自己的作品滿意?	6	2	1	0	0	41	4.1	92%
5	本次活動老師教學聽得懂?	9	1	0	0	0	49	4.9	98%
整體平均滿意度								4.7	96%

         

6.針對本次課程改善，您的建議?(希望增加什麼?或上課方式的調整...等；無建議，請填寫無。)

答:1.這次毛球自己綁自己修很有趣。2.下次可以有更實用的編織小物活動嗎?例如手機吊飾、鑰匙圈之類的。3.其他答無

※活動照片：